那么，卫生信息管理是学什么的呢？卫生信息管理专业教育是为适应我国医药卫生事业建设发展需要而确立的一种培养高层次卫生信息管理人才的新模式。实行“学科交叉，知识融合，突出特色，面向实践”的人才培养模式。为了更好地培养具有医药科学基础知识、管理学和信息管理理论与方法以及现代信息技术应用能力的高素质复合型、应用型人才而举办的专业，换句话说，他们就是医院中的资料库、档案馆。
但是与一般的档案管理职务不同，医院的特殊管理需求需要他们具备较好的医学素养，同时能够对相应的资料进行分类和整理，能够进行计算机维护、病案管理、信息安全保障及疾病分类，将医生、电子专家及档案管理师的各项能力集于大成。
招生对象
普通高级中学毕业，中等职业学校毕业或具备同等学历。
职业面向
所属专业大类 | 所属专业类 | 对应 行业 | 主要岗位群或技术领域举例 |
医药卫生大类 | 公共卫生与卫生管理类 | 卫生 | 信息系统管理、病例管理、行政事务管理（含统计） |
培养目标
培养理想信念坚定，德、智、体、美、劳全面发展，适应经济建设和医学发展需要，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、职业道德和创新意识，精益求精的工匠精神，较强的实践能力、就业能力和可持续发展的能力；掌握卫生信息管理、病案管理、卫生统计、医院信息技术、医院信息系统操作与维护、计算机通用软件的设计、开发、测试及销售等专业知识和技术技能，能够从事医院信息系统管理、卫生信息统计、病案管理、行政事务管理等工作的高素质技能技术复合型人才。
学制与学分
学生在3—5年内修完156学分（其中公共基础选修不低于4学分，综合素质拓展不低于2学分，顶岗实习累计时间不少于8个月，且公共基础选修中的公共艺术类课程修读不低于2学分）。
核心课程
思想道德与法治、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论、临床医学概要、医院管理学、医学信息学、疾病分类学、病案与统计、数据库应用技术。
师资队伍
1.专业带头人
专业带头人具有副高及以上职称，能够较好地把握国内外卫生信息行业、专业发展，能广泛联系行业企业，了解行业企业对卫生信息管理专业人才的需求实际，教学设计、专业研究能力强，组织开展教科研工作能力强，在本区域或本领域具有一定的专业影响力。
2.专任教师
专任教师具备高校教师资格和本专业领域有关证书；有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心；具有卫生信息管理相关专业本科及以上学历；具有扎实的卫生信息管理相关理论功底和实践能力；具有较强信息化教学能力，能够开展课程教学改革和科学研究；每5年累计不少于6个月的企业实践经历。
3.兼职教师
主要从医院和相关企业聘任，具备良好的思想政治素质、职业道德和工匠精神，具有扎实的卫生信息管理专业知识和丰富的实际工作经验，具有中级及以上相关专业职称，能承担专业课程教学、实习实训指导和学生职业发展规划指导等教学任务。
教学设施
构建以提升职业核心能力为重点，以职业岗位需求为主线的实践教学体系，设立基础实验平台（基础技能训练）、专业单项技能训练、综合实训及顶岗实习平台，增加了实践教学在教学计划中所占比例（超过50%），满足职业技能培养需要。
1.专业教室基本条件
配备黑（白）板、多媒体计算机、投影设备、音响设备，互联网接入或 WiFi 环境，并具有网络安全防护措施。安装应急照明装置并保持良好状态，符合紧急疏散要求、标志明显、保持逃生通道畅通无阻。
2.校内实训基地
建立校内实基地应具备理实一体化的教学环境，满足卫生信息管理专业核心技能实训要求，实训基地面积、工位、仪器设备等配置保证能完成各专业课程实验或实训教学。主要包括计算机实训室、病案管理实训室、卫生信息技术实训室。并根据课程设置，学院配备专职实验管理人员，实训室非上课时间有计划的对学生开放。
千金易得，一将难求，卫生信息管理是一门新的专业方向，具备较好的就业质量，除了各级各类医院档案处以外，还有疾病预防控制中心、卫生行政部门、妇幼保健所、医学科技信息中心等单位可供选择。
选择了我，就是选择了博学并专，选择了康庄大道。时不我待，成功就在一念之间，欢迎来到我们的大家庭。
来源 / 临床医技学院
