杭州师范大学-高校直通车

专业名称：休闲体育

专业导游：体育与健康学院  凌平教授

Q1. 休闲体育专业的学习(研究)对象是什么？

休闲体育专业要求培养具有指导、管理、服务休闲体育发展和市场需要的应用型人才，具备健身、健美、旅游、保健、市场开发、项目策划、赛事组织、经纪中介、体育协会和俱乐部管理等休闲体育服务能力的专业人才。杭州师范大学休闲体育本科专业借鉴国外高等体育院校休闲体育人才培养规格与专业设置模式，突出休闲体育特色；整合优势教育资源，结合地方文化产业需求，以市场为导向，以社会对人才的规格为标准，制定休闲体育专业人才培养目标和方案，编制课程体系，形成具有浙江省和杭州市地方特色的休闲体育专业人才的培养方案。

Q2. 休闲体育专业的核心课程有哪些？

主干学科与主要课程：

1.主干学科:体育学、管理学、经济学。

2.主要课程:

(1)专业理论：休闲体育概论、体育市场营销、健身原理与方法、体育俱乐部管理、体育法学、休闲体育项目策划与管理、体育产业概论、体育旅游。

(2)专业技能：篮球、羽毛球、网球、足球、健美运动。

Q3.学习休闲体育专业的学生需要具备什么特质？

1.思想素质

热爱祖国，拥护中国共产党的领导；树立正确的人生观、世界观和价值观，践行社会主义核心价值观；具有责任感和敬业进取精神；熟悉国家有关体育工作的方针、政策和法规，热爱体育，遵纪守法，诚实守信，恪守学术道德规范；具有良好的职业道德和社会服务的精神。

2.文化素质

具有良好的人文精神和科学素养、伦理道德和法律修养、文学品味和审美情趣以及中国传统文化素养；具有较好的人际交往能力和团队合作精神。

3.专业素质

基本掌握科学思维方法，具有求真务实的科学态度和健康休闲生活素养；具有良好的创新意识、竞争意识和服务意识。

4.身心素质

具有良好的运动素质；身心健康、意志坚强，对某项体育运动有着较为熟练的技术和较为深入的理解。

Q4. 休闲体育专业在学习的过程中，可能遇到的困难是什么？

1.服务意识提升

休闲体育专业培养出的人才是有深刻的服务精神的应用人才，他们主要从事于现代服务业，着眼于人民群众体育休闲活动的需要。与传统的教育类体育学科的最大区别之一就是服务意识的培养和提升。

2.专业态度认知

作为一个新专业，其产生是有深刻的历史背景和现代化诉求的原因的，而传统的观念势必会影响到对自己的专业定位与专业态度。因此，必须要以开放的思维，主动地接受、学习现代体育产业、体育理论以及交叉学科知识。只有提高认同度，才能更好地进行大学的学习。

3.创新能力培养

休闲体育专业是紧密结合社会发展、体育产业的融合变革而产生的，而科学知识体系往往是具有滞后性的，因此学习基础知识的同时要求学生应该有独立思考创新意识的提升。

4.交叉课程知识挑战

虽然是体育专业，但是休闲体育专业的难度在于其既要求学生有体育技术类知识和实践能力，也要求其具备非常丰富的交叉学科知识，如经济学、休闲学等，这对知识结构单一的体育生来说是非常具有挑战性的。

Q5.社会上是否存在对休闲体育专业的理解误区？有哪些？

首先，社会上目前对于休闲体育专业最大的问题就是不了解，这是每个新兴学科专业都会遇到的问题。

其次，休闲体育专业在人才培养目标方面，明显区别于教育师范类体育专业。因此不是传统意义上的体育教师培养，而是现代休闲体育服务人才的培养。

Q6.社会生活中有哪些问题需要通过休闲体育专业的人才来解决？

休闲体育作为休闲的重要组成部分，已经成为国人参与休闲的重要方式。当体育成为休闲的一种时尚选择时，休闲变得更为动感、更为时尚、更具有生命力；当休闲以体育形态出现时，体育更符合人们的身心健康需求和闲暇生活追求。这意味着，休闲与体育的融合，已成为推动政治文明和社会文明建设的一支不可忽视的重要力量。

而当前人民群众不断增长的体育休闲意识和体育休闲锻炼的需求与休闲体育类人才缺口巨大，社会对于休闲体育行业的从业人员需求量非常大。特别是对于接受过高等教育的，具有一定学习能力的高级从业人员需求更是明显。因此休闲体育专业人才有着广阔的就业前景。

Q7. 休闲体育专业的毕业生，就业主要面向哪些行业，哪些职业种类？

1.从事休闲体育服务业和健身指导等工作。

如：城市休闲体育、健美、高尔夫运动、野外生存、户外拓展等项目，网球、滨海体育活动的专业指导员等；体育健身俱乐部的健身产品开发、教练等。

2.从事休闲体育指导、体育旅游项目开发、休闲体育产品策划、管理等相关工作。

如：企事业单位体育活动策划与组织；体育产品、用品公司的市场营销、品牌定位策划；大型体育赛事相关休闲产业开发；城市体育旅游决策层面的政府工作咨询与实践等。

当然，还有面向学校从事体育教师工作。

Q8. 休闲体育最吸引我的地方— —

        学生代表：

我们专业是水陆空三栖联动，校企、行业协会共同培养，紧密结合于社会需求的。

学生学习期间有机会在水上项目（皮划艇、游泳、水中体适能、独木舟等）、空中项目（滑翔伞）、陆地项目（健身健美、瑜伽、户外等）的高平台企业进行专业学习、实践，从而全面提升实践能力。在娱乐休闲中理解休闲体育、掌握休闲体育知识、技能。