期末考试临近。9个科目该如何复习，期末考查重点是什么？听听这10位老师怎么说。

原载于《北京考试报》第1364期10-12版，以下内容为节选。

期末考试前，对语文的复习，考生要结合模块重点突破。

多文本阅读

考生要训练阅读速度、阅读的专注度、对题干的准确理解，以及结合题干要求对文本信息进行准确筛选、比对或提炼的能力。速读和专注是答好此题的关键。

文言文阅读

考生要以教材和近几年高考试题作为复习材料。考生可结合自己背诵篇目的情况进行复习。

诗歌阅读

考生要重点解决“能读懂”和“会答题”两方面的问题。“能读懂”就是能准确理解诗人的思想情感。“会答题”就是规范答题，能根据题干要求明确知晓问题属于“情感”“形象”“意象分析”“词句赏析”“技巧手法”“比较异同”等哪方面问题，之后运用所学对题干问题给出有针对性的答案。

文学作品阅读

考生可选两三篇文本（最好是往年高考题），有针对性地将各种题型练熟即可。

微写作

考生要结合近几年微写作的考查方式复习。近几年的高考，微写作题都是结合名著命题，能力上仍是考查描写、议论、抒情几种表达方式，但更侧重对名著内容的熟悉、理解和感悟的考查。

大作文

考生要注意提高写作水平。近几年高考基本上是议论文和记叙文二选一。想象力丰富且描写能力强的考生可在记叙文方面多投入精力，提升写作水平（但不要拒绝训练议论文写作）。不具备这方面能力的考生要在议论文上多做文章。考生的语言表达能力在短时间内难以大幅度提升，所以要在立意深度方面多下功夫。

期末考试前这段时间，考生要从高中数学课程的整体去梳理内容，在头脑中构建结构完整的知识体系。这样做既可以对每个知识点进行全面筛查，也可以对每一模块知识的核心思维和核心方法进行归纳。如立体几何模块的知识体系如下：

考生在对子模块知识梳理时要注重知识和方法的融合，如立体几何知识体系中的核心知识“线面平行，垂直”及核心方法“推理和空间向量”之间的融合如下表。这样更能体现其功能性，在解决具体问题时能快速提取知识。

考生要明确期末考试要考查的主干知识.如解答题主要考查内容包括三角函数与解三角形、立体几何、概率与统计、解析几何、函数与导数等。

考生要注重这些模块知识在具体解题中的通性通法。“通性”是概念所反映的数学基本性质。“通法”是概念所蕴含的思想方法，就是应用数学概念、定理、法则、公式等体现出的基本的数学通用性质去解决问题的通用思想方法。

完形填空

考生阅读完形填空文段时，要注意事件的发展进程和其中的感情变化。如2017年高考北京英语卷的完形文段中，主人公从最初遇见无家可归的人感到upset并start to think how she could help，到看到另一个无家可归的人后感到sad并determined to do something，再到建立紧急庇护所后感到proud，可让读者清晰地梳理事件的发展进程和主人公的情感变化。

此外，对完形填空，考生要注意上下文线索、句子之间的逻辑关系，再通过词义辨析、固定搭配选出最佳选项。

阅读题

阅读题的设计反映大纲要求的阅读技能，包括主旨要义、事实细节、猜测词义、推理判断、作者意图（或观点、态度）、语篇逻辑关系等方面。考生训练时要注意不同文章体裁的相应阅读技巧，并注意提高概括、总结和推断能力，理解篇章深层含义。

期末考试的范围比较广泛，一般从中国古代史到中国近现代史，再加上世界古代史和近代史。

考生要落实主干知识，可先记忆某个历史时期的知识点并默写，以强化对基本知识的记忆；然后根据自己的理解就相关历史事件画思维导图，要包括前因后果，但不必详细，有关键词即可，以此强化历史解释能力；接下来在时间轴上把这个时期的历史事件标出来（也可以按时空整理某个时期的政治、经济、文化），强化时空观；最后做练习，了解主干知识的考查形式和典型试题的答题方法。

把厚书读薄旨在将核心知识结构化。如何把厚书读薄？“考生要 “提要钩玄”，聚焦核心概念和核心方法，用联系的方法将大量碎片化、零散化的学科知识有机、合理、逻辑地整合成体系。

考生可以核心概念、核心问题为主题词画思维导图，自主构建合乎逻辑的知识结构。完成该项任务，考生要选好主题词（务必少而精），限定时间（如10分钟以内），着眼于主干知识间的联系，注意全面性。

以“文化发展”这一核心概念为例，考生可从“是什么”“为什么”“怎么办”三个思维角度梳理相关知识（见下图）。在“为什么”方面，要考虑文化第一单元文化的力量（文化一般的作用）、第四单元的文化自信；在“怎么办”方面，不能局限在继承传统、博采众长和创新上，要综合全书的内容考虑教育、科技、大众传媒、经济、政治等因素。

考生要注重基础知识的复习。考生答题失分的很大一个原因就是概念不清。

要解决这一问题，考生就要静心通读一遍教材，按单元、章节或按地理要素梳理知识体系，理清基本概念，画出相关重点知识；同时用地理学科的思维构建自己能理解的思维导图。具体做法如下：

1.先理解牢记一些基础图，如大洲大洋分布图、世界与中国地形图和政区图、大气环流（气压带风带图）、洋流分布规律图、地壳物质循环示意图、板块构造示意图等，对地球上主要地理事物的大格局做到心中有图。

2.有了这些基础底图，考生在考试中遇到考查某个地理事物的题目时，要快速明确该地理事物的地理位置，会描述它的位置特征，由位置就能知道它所在地区有什么样的地形特征（会描述地形特征并分析成因）；由纬度、海陆等位置特征和地形地势特征就能推断出它应该是什么气候类型，且具有什么样的气候特征（会描述气候特征并分析成因）；由地形、气候特征就能推断出该地河流的特征（会描述水文及水系特征并分析成因）、植被及土壤特点。从这个分析思路也能看出各自然要素之间的相互关系。

3.有了对该地自然地理特征的了解，再加上相关的图文信息就能推断出该地应该有什么样的人类活动，且能判断出实际的人类活动是否符合客观规律，进而判断出人地关系是否协调，并能提出解决问题的措施。例如，由某地的位置特征推断出气候和地形特征后，就能推断出该地适合发展什么农业部门，并判断自然条件的优势和不足，再由其他条件就能推断该地农业生产的类型、特点、存在的问题及发展方向等。

注重实验的复习

生物学是实验科学。考生要注意理解经典科学实验的方法。如，证明“DNA是遗传物质”的实验中，考生可学到要研究某种物质，需要将此物质和其他物质区分开，单独观察它们的作用；要研究某种酶的作用，可观察增加或减少该酶（或添加该种酶的抑制剂）的差异。

分离物质或结构是利用它们的不同点。如分离细胞器用到的差速离心法是利用不同细胞结构的密度不同；DNA粗提取用到的方法是利用DNA与其他物质在某种溶液中的溶解度不同等等。

解决复杂问题的能力

考试中的复杂问题一般以大题形式呈现，往往是考生复习中没有接触过的新材料，涉及的信息数据比较复杂。不过大题中不同类型的阅读材料也可总结出不同的应对办法。下面的方法供考生参考。

1.如果材料是针对某个待解决问题进行的探究实验类，一般用到假说演绎法。考生解题时要明确以下问题：研究目的是什么？做出什么假说？设计实验时对变量如何处理、如何设置对照、预期结果是什么？实验结果如何？得到什么结论？做探究类实验题目时，考生要重点梳理实验的这些要素，反复训练理性思维。

2.如果是非探究实验类，题干材料较长，信息较多，考生首先要理清题目关键信息的逻辑关系，可将文字信息或图表信息转变成自己方便理解的形式。

梳理实验掌握要点

考生要重点复习5个电学实验和5个力学实验。这些实验是：测定金属的电阻率，描绘小灯泡的伏安特性曲线，电表的改装，测定电源的电动势和内阻，练习使用多用电表，验证力的平行四边形定则，验证牛顿第二定律，研究平抛运动，探究动能定理，验证机械能守恒定律。

考生要将每个实验的目的、原理、器材、步骤、数据处理、注意事项及误差分析七项内容都认真梳理一遍，然后结合相应的习题巩固考点。

安排专项练习

考生对计算要进行专项训练，可以按典型物理模型分类进行。比如，力学中的相对滑动类的板块模型；传送带模型，既包括力和运动的分析，也包括能量问题；对磁悬浮模型进行对比解题，找到其中相似的地方，进一步深化对于系统能量及单体运动的理解。

再比如图像问题，图像与坐标系所围的面积往往表示某一物理量。高中物理的v-t图线与坐标系所围的面积表示物体的位移x；F-x图像所围的面积表示力对物体所做的功；P-t图像所围的面积也表示力对物体所做的功；F-t图像所围的面积表示冲量；电流I-t图像所围的面积表示电荷量等。

另外还有转换图像、化曲为直等。这些都需要考生以专题形式进行训练。

往年高考既在题目上要求考生画图、用图（并且考核更细致化），又强调考生要具有自主用图像解决问题的能力。因此，考生要重视图像问题。引力、复合场等知识也可通过典型模型的形式进行专题训练。

明确考试范围

化学期末考试的内容一般包括化学基本概念、化学反应原理、无机化合物及应用、有机化学基础和基础实验探究。

考生要抓住重点和难点，努力感悟和突破；要集中精力把重点内容理解透彻并熟练掌握，提高复习效率。如有机方程式的重点有：卤代烃的水解和消去；酚与浓溴水的取代和与甲醛的缩聚；醇的消去、酯化和催化氧化；醛与银氨溶液及新制氢氧化铜悬浊液的反应；二元酸和二元醇缩聚、羟基酸的缩聚等。

归纳解题方法

考生要善于归纳解题方法，如巧抓“四点”，突破图象中的“粒子”浓度关系：

（1）抓反应“一半”点，判断是什么溶质的等量混合。

（2）抓“恰好”反应点，判断生成什么溶质、溶液的酸碱性多少、由什么因素造成的。

（3）抓溶液“中性”点，判断生成什么溶质、哪种反应物过量或不足。

（4）抓反应“过量”点，判断溶质是什么以及谁多、谁少还是等量。

构建理解模型

考生复习要采用专题形式，构建“理解模型“，提升解题能力。如”串联“类电池的解题模型：